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Médecine thérapeutique / Pédiatrie

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Rapport à l’histoire et régime d’historicité chez les enfants placés Volume 21, numéro 4, Octobre-Novembre-Décembre 2018

Auteur
Centre franco-allemand de recherches en sciences sociales Marc Bloch, Friedrichstrasse 191, 10117 Berlin, Allemagne
* Tirés à part

La préoccupation pour le travail mémoriel des enfants placés est récente. Il implique pour eux d’articuler une histoire familiale et une histoire de placement souvent antagonistes et de faire avec des transmissions hétérogènes et parcellaires.

Dans le cadre d’une recherche – sur la transition à l’âge adulte après une mesure de protection, menée avec un groupe de quatorze jeunes issus de la protection de l’enfance en situation de « chercheurs pairs » auprès de trente-six autres jeunes sortant des dispositifs de protection –, les mises en récit des enfants confiés, leur rapport à leur histoire et à leur mémoire sont interrogés. La méthode d’enquête par les pairs semble être un atout pour limiter des zones d’ombre, ne pas prendre dans l’histoire de l’enfant ce qu’on ne peut y trouver, à savoir la justification d’une intervention, ou au contraire, la confirmation de ses effets dévastateurs. Enquêtés et enquêteurs ont été soumis aux mêmes situations et ont été confrontés aux mêmes stratégies pour y répondre qui peuvent alors s’énoncer ou, parfois sceller un accord pour jeter un voile sur ce qui ne doit pas être dévoilé – notamment sur les contextes de vie familiaux.

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