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Sciences sociales et santé

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Compétitions sportives alternées et auto-illusion de compétence physique d’adolescents en échec scolaire Volume 20, numéro 2, Juin 2002

Auteurs

Le but de cette étude est de mesurer les répercussions de compétitions sportives alternées (inter-handicapées et intégrées) sur le sentiment de compétence d’adolescents en échec scolaire présentant une déficience intellectuelle (DI) ou des troubles du comportement (TC) placés en établissement spécialisé français. Comparativement à des élèves scolarisés en milieu ordinaire, les adolescents DI et TC présentent une incapacité à apprécier leurs possibilités et à reconnaître leurs points faibles. Cette incapacité peut se traduire par une auto-illusion de compétence physique. L’hypothèse centrale de ce travail suggère que les compétitions sportives alternées vont favoriser la décristallisation de l’auto-illusion de compétence physique des adolescents DI et TC. Le Profil de perception de soi d’Harter (1985) a été administré à sept reprises en sept mois à deux groupes de huit adolescents DI et deux groupes de huit adolescents TC pratiquant le basket-ball et le cross-country, ainsi qu’à quatre groupes contrôles (sédentaire et éducation physique). Les résultats montrent une stabilité du sentiment de compétence « physique » et de la « valeur générale de soi » sur une durée de sept mois. Les compétitions alternées jouent un rôle préjudiciable à la construction d’un sentiment de compétence réaliste. Il semble donc que, sur le long terme, seule la pratique de compétitions intégrées peut contribuer à réduire l’auto-illusion de compétence physique des adolescents DI et TC.