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Médecine thérapeutique / Pédiatrie

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Les conditions de réussite de l’intégration scolaire d’un enfant handicapé vues par un médecin de l’Éducation nationale Volume 10, numéro 4, Juillet-Août 2007

Auteur
Médecin de l’Éducation nationale, Conseillère technique du recteur de l’Académie de Versailles, Rectorat de Versailles, 3 Bd de Lesseps, 78017 Versailles cedex

L’évolution des concepts en un siècle s’est accompagnée d’une modification par la société de la perception du handicap. De l’enfant arriéré, on est passé à l’enfant inadapté puis à la notion de situation de handicap, qui met alors en avant le rôle de l’environnement sur les conséquences d’une déficience. La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, apporte de grands changements à la prise en compte du handicap à l’école, passant de la notion d’accueil à celle, plus ambitieuse, de scolarisation des élèves handicapés. Pour réussir cette transition, plusieurs conditions doivent être réunies. L’accès à l’information pour les familles doit être amélioré et simplifié, le dialogue entre les professionnels de l’Éducation nationale et ceux des secteurs de santé et médicosocial doit être intensifié, les enseignants doivent être informés et formés et la participation des familles doit être constamment recherchée, à toutes les étapes du parcours scolaire. La formation professionnelle et l’insertion sociale du jeune handicapé doivent enfin être le fil conducteur de la réflexion de tous les acteurs concernés par la scolarisation d’un élève handicapé.