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Adolescents en situation de handicap moteur, comment se construisent-ils avec et dans l’école ? |
Médecine thérapeutique / Pédiatrie. Volume 10, Numéro 4, 253-9, Juillet-Août 2007, Dossier
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 Article gratuit
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Auteur(s) : Patrice Bourdon |
Résumé : L’école est un lieu spécifique, une institution où se vivent un certain nombre d’expériences, où l’on rencontre le savoir et l’autre, dans lequel se pratiquent des activités dont certaines ne s’effectuent que dans ce milieu. La confrontation aux savoirs et aux pairs en milieu scolaire est ainsi spécifique et permet d’éprouver sa singularité et de la confronter à l’autre, d’éprouver donc aussi l’altérité. Pour un enfant ou un jeune en situation de handicap, la scolarisation en milieu scolaire ordinaire n’est sans doute pas banale car en plus de découvrir des savoirs nouveaux, il se présente au monde scolaire avec le « costume » de personne « handicapée ». Comment construit-il alors ce qui est essentiel dans son individualité ? |
Mots-clés : scolarisation, handicap, rapports aux savoirs, élaboration de soi |
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