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Évaluation de l’intelligence sociale chez l’enfant |
l'Information Psychiatrique. Volume 84, Numéro 7, 667-73, Septembre 2008, question ouverte
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 Article gratuit
 Summary
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Auteur(s) : Isabelle Comte-Gervais, Alain Giron, Isabelle Soares-Boucaud, Gérard Poussin |
Résumé : Les performances dans le domaine des compétences sociales dans la vie quotidienne ont été examinées sur une population d’enfants normaux. L’objectif était d’établir des valeurs normatives pour l’échelle EASE. 327 enfants normaux de différentes tranches d’âge ont été testés. Les résultats montrent un effet significatif de l’âge dans le développement de la mentalisation et les résultats confirment que cette capacité s’acquiert entre 3 et 5 ans. Des valeurs normatives ont ainsi pu être établies. À l’issue de ce travail, on pourrait proposer l’échelle EASE comme un outil d’aide au diagnostic différentiel des pathologies avec des troubles du langage et de la personnalité chez le jeune enfant que sont les TED (autisme atypique notamment) et les TSDL. |
Mots-clés : échelle d’évaluation diagnostique, intelligence sociale, théorie de l’esprit |
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