Médecine thérapeutique
MENUImpact de l'épreuve de Lecture critique d'article médical scientifique sur le classement des étudiants à un modèle d'épreuves classantes nationales Volume 16, issue 4, octobre-novembre-décembre 2010
Figures
- Key words: lecture critique d'article médical scientifique, classement, étudiants, épreuves classantes nationales
- DOI : 10.1684/met.2010.0285
- Page(s) : 405-9
- Published in: 2010
La Lecture critique d'article médical scientifique (LCA) a été récemment mise au programme des Épreuves classantes nationales (ECN). Il n'y a pas de donnée disponible sur son aptitude à classer les étudiants ni son impact sur leur classement.Matériel et méthodeNeuf dossiers et une épreuve de LCA ont été administrés à 122 étudiants. Index de difficulté, de discrimination et de fidélité des scores de l'épreuve de LCA ont été déterminés. La proportion d’ex aequo à l'issue de l'épreuve de LCA a été mesurée. Les rangs de classement ont été déterminés à l'issue de l'épreuve de neuf dossiers, puis après adjonction des scores de l'épreuve de LCA, comptant pour 5 puis 10 % de la note finale.RésultatsLes scores de LCA étaient de 58 ± 33 sur 100, avec un index de difficulté de 0,20 ± 0,19 à 0,88 ± 0,21, un index de discrimination de 0,26 à 0,62 par question et un indice de fidélité à 0,42. Cent seize étudiants (95,1 %) étaient ex aequo pour l'épreuve de LCA. Le classement initial a été modifié chez 86 étudiants (70,4 %) et 107 étudiants (87,7 %) après intégration du score de LCA pour respectivement 5 et 10 % de la note totale.ConclusionEn dépit de paramètres acceptables, l'épreuve de LCA n'est pas discriminante (classante) et induit des variations importantes du rang de classement individuel des étudiants par rapport au résultat obtenu à l'épreuve de dossiers.